ПРОЕКТ

перспективного развития

МОУ Трёхбратской СОШ

на 2011-2015 годы.

1. 1.      ВВЕДЕНИЕ.

1.1  . Общая информация о школе.

1.2.     АНАЛИЗ

• общеобразовательных потребностей, возможностей общества и окружающего школу социума;
• деятельности школы за весь период ее существования (традиции, достижения, недостатки);
• уровня профессионализма, наклонностей и интересов педагогического коллектива школы; инновационных процессов, происходящих в школе, с точки зрения их эффективности;
• находится ли школа в творческом поиске, развитии: определяется ли в школе «социальный заказ» на образовательные услуги, проводится ли мониторинг результативности, осуществляется ли диагностика не только на предмет обученности и воспитанности, но и на предмет общего развития: физического, духовного, нравственного.

         Деревня Старое Колышкино, где расположена МОУ Трёхбратская СОШ, находится на удалении 30 км. от районного центра, пгт.  Дубровка. Деревня относится к Сещинскому сельскому поселению, центр которого - п. Сеща- расположен на  расстоянии 7 км от деревни.  Население деревни составляет 263 человека. В основном, жители деревни – люди со средним или средним  специальным профессиональным образованием.  Основная часть населения работает на сельхозпредприятии, часто меняющем свое название, которое в настоящее время   находится в частном владении и является   нестабильным (заработная плата  невысокая, однако нет уверенности в завтрашнем дне, директора предприятия очень часто меняются ). По спискам к категории малообеспеченных семей относятся ВСЕ семьи обучающихся и воспитанников школы.

       На территории деревни имеется продовольственный магазин, ФАП, почтовое отделение и СДК.  Несколько лет   назад был закрыт санаторий «Трёхбратский», таким образом, населению деревни  необходимо искать иные источники дохода: у частных лиц, за пределами деревни, работа в Москве. Основная часть отцов действительно работает в Москве, поэтому являются т.н. «временными папами».

Здание школы было построено в 1994 году и рассчитано на 162 учащихся по типовому проекту. В 2010-2011 учебном году обучается 42 ученика. Школьным автобусом  в школу организован подвоз  учащихся из близлежащих деревень, где нет возможности получить  образование (д.Афонино, д.Алешинка, д.Сергеевка).

В 2000 году решением администрации района в деревне был закрыт детский сад, и воспитанники были переведены в здание школы, где была открыта дошкольная разновозрастная группа.

С  21 апреля 2009 года при школе открыта дошкольная разновозрастная группа № 2 в д. Радичи,  расположенная на расстоянии  12  км  от  школы

Для выполнения социального заказа родителей относительно  предоставления детям возможности  получать дошкольное образование с 2009-2010 учебного года при школе продолжают функционировать две дошкольные разновозрастные группы с общим количеством 18 воспитанников.

Количество учащихся ежегодно уменьшается(2000г.-87уч; 2005г.-53уч; 2010г-32 уч.). Их количество возросло в 2010-2011 уч.году в связи с закрытием МОУ Алешинской СОШ и МОУ Афонинской ООШ (до 42 учащихся). Из-за отсутствия возможности дальнейшего трудоустройства  в деревне выпускники после окончания учебных заведений назад в деревню не возвращаются. По прогнозу количество учащихся в школе к 2015 году составит 10 человек. В связи с этим может возникнуть вопрос о закрытии школы.

       Школа ищет позитивные пути сотрудничества со всеми социальными институтами  в районе. Выполняя социальный заказ родителей на  обеспечение обязательного и дополнительного образования детей, школа использует весь свой потенциал   для достижения названной цели. Обязательное образование школа осуществляет в полной мере и на хорошем уровне: все учителя, работающие в ней — специалисты в своей области, умеющие  дать прочные знания и получить хороший результат (ежегодно учащиеся успешно проходят государственную итоговую аттестацию). Основной проблемой является то, что в деревне отсутствуют  другие учреждения, выполняющие  социальный образовательный заказ. Школа не имеет возможности разнообразить дополнительное образование учащихся за счет привлечения других специалистов, кроме собственных. СДК на данный момент функционирует лишь формально.

Таким образом, не слишком высокий уровень запросов среднестатистических российских сельских семей школа может удовлетворить наилучшим образом. И даже более того, в связи с небольшой наполняемостью классов в школе есть  реальная возможность осуществить тот самый индивидуальный подход к учащимся, который задекларирован практически во всех российских школах, однако   на практике  неосуществим, тем более в последнее время, когда переход на новую систему оплаты труда целенаправленно ведет к увеличению количества учеников в классе.

Таким образом, в современной действительности только школа является тем центром, который может  поддержать жизнь в деревне. Если не будет школы, то в течение 5 – 7 лет деревня исчезнет.  

2) В 2008 году Трёхбратской школе  исполнилось 80 лет. Школа ведет свое начало от организованной  в д.Старое Колышкино в 1928 году  так называемой ШКМ (Школы крестьянской молодежи). В течение 2-х лет в школе был  1 класс, где обучалось 50 учеников разного возраста. С 1930 по 1933 год в здании школы открыли Птицеводческий Техникум. С этой целью учеников начальных классов обучали в доме церковнослужителей, а ученики старших (5-7 классов) были переведены в Сергеевскую школу. В 1933 году из изб деревенских кулаков было построено отдельное здание для школы. В ней было 7 классов. В эту школу ходили ученики из всех прилегающих деревень. Во время Великой Отечественной войны с 1941 по  1943 год в здании школы располагалась немецкая комендатура. Школа в это время не работала совсем.  После освобождения Брянщины от немецких оккупантов она начала функционировать. С этого времени Трёхбратская школа стала средней.  В 1990 году из старого обветшалого здания учащиеся школы были переведены в здание общежития. А в 1994 году было построено новое двухэтажное здание, где все помещения – специальной планировки.  

Таким образом, на данный момент Трёхбратской школе – 83 года, а ее современному зданию, с года постройки которого школа ведет свою современную историю – 17 лет.

Характеристика организации УВП.

1)      Администрация школы осуществляет планирование работы по конечным результатам.

2)      Деятельность школы регламентируют следующие программы

¡   Программа развития МОУ Трёхбратской СОШ (Утв. приказом №  98 от  1.09.2010 г.)

¡   Образовательная программа (утверждается ежегодно)

¡   Программа «Здоровье» (утверждается ежегодно)

¡   Программа «Семья» (утверждается ежегодно)

¡   КЦП «Личностно-ориентированный подход к развитию интеллектуального и творческого потенциала одарённых учащихся» (утверждается ежегодно)

¡   КЦП «Помощь учащимся в период адаптации к  новым условиям обучения » (утверждается ежегодно)

¡   « Комплексно-целевая программа преемственности дошкольного и начального  школьного образования» (утверждается ежегодно)

¡   КЦП «Организация  профилактической работы с неблагополучными учащимися» (утверждается 1 раз в 4 года)

Реализуемые программы

Характеристика обучающихся и выпускников за последние 5 лет

Достижения обучающихся за последние 5 лет

Традиции общеобразовательного учреждения

¡  Физзарядка – ежедневно до 1 урока

¡  Общешкольная линейка (еженедельно по субботам после 2 урока)

¡  Дни Здоровья (ежемесячно)

¡  День Знаний  - 1 сентября

¡  День освобождения Брянщины (легкоатлетический кросс на приз Алеши Кузнецова(выпускника и учителя школы, погибшего в Чечне)- 17 сентября

¡  День Учителя (день самоуправления) – 5 октября

¡  День Матери  (совместное с родителями мероприятие) – 27 ноября

¡  Новогодний утренник, Новогодний вечер – 29,30 декабря

¡  Вечер встречи выпускников – 1 суббота февраля

¡  Месячник патриотического воспитания – февраль

¡  Международный женский день – 8 марта

¡  День смеха – 1 апреля

¡  День Победы- 9 мая

¡  Праздник Последнего звонка

¡  Выпускной вечер

Награды школы

Недостатки школы.

1. школа удалена от районного и поселенческого центров, что затрудняет привлечение к УВП других социальных образовательных учреждений,

2. примерно 25 % учителей школы – учителя-совместители, что создает определенные проблемы с расписанием и с организацией методической работы для учителей,

3. если учителя-совместители охотно идут работать в школе даже в условиях географической удаленности, то найти специалистов для организации дополнительного образования при малом количестве часов нелегко, в связи с этим – небольшое многообразие дополнительных образовательных услуг и кружковой работы.

4. школа расположена в сельской глубинке, где у учащихся отсутствует возможность удовлетворить свои познавательные интересы. Единственные источники знаний  – сама школа и Интернет.

5. Большая часть семей учащихся относится к той или иной категории неблагополучных, что оказывает влияние на интеллектуальное развитие детей и уровень их учебной мотивации.

6. Практически все семьи учащихся неполные или условно неполные (т.к. один из родителей работает в Москве и приезжает редко), что создает трудности организации воспитательного процесса. 

3)      Характеристика педагогического коллектива.